... Educación para la Ciudadanía ...

La asignatura "Educación para la Ciudadania y los Derechos Humanos" es una relativamente nueva asignatura diseñada para el último ciclo de la Educación Primaria (5º y 6º) y toda la Educación Secundaria en España por el Parlamento Español de acuerdo con la LOE. Dicha asignatura consiste, nada menos que en la enseñanza de los valores democráticos y constitucionales.

Según establece el Real Decreto 1631/2006 por el que fue aprobada:
Su objetivo principal es favorecer el desarrollo de personas libres e íntegras a través de la consolidación de la autoestima, la dignidad personal, la libertad y la responsabilidad y la formación de futuros ciudadanos con criterio propio, respetuosos, participativos y solidarios, que conozcan sus derechos, asuman sus deberes y desarrollen hábitos cívicos para que ejerzan la ciudadanía de forma eficaz y responsable.

En el Consejo de Europa en el año 2002, se afirma que la educación para la ciudadanía democrática es esencial para la misión principal del Consejo, como es promover una sociedad libre, tolerante y justa, además de contribuir a la defensa de los valores y los principios de libertad, pluralismo, derechos humanos y Estado de Derecho, que constituyen los fundamentos de la democracia.

Para ello recomienda a los Gobiernos de los Estados miembros que hagan de la educación para la ciudadanía democrática un objetivo prioritario de las políticas y reformas educativas.

Rúbrica para evaluación

Rúbrica para la evaluación de la asignatura Organización y Gestión Educativa de la Universidad de Sevilla. 2º Grado Pedagogía.

... El tiempo ...

Tic-tac, tic-tac, tic-tac... Riiing!

Suena la alarma, a la vez que sientes el móvil vibrar sobre la repisita de la cama. Es imposible salir de entre las sábanas para apagarla pero ¡es tan molesta! Finalmente sacas un brazo y a tientas lo encuentras y lo apagas. Hasta que ¡PUM! abres los ojos de golpe...
- EL EXAMEN

Te duchas, te vistes, apresurad@, no puedes correr más; te lavas los dientes, preparas las cosas, ay se te olvidaba el desayuno... ¡pero ya te has lavado los dientes! Da igual, el té apenas fluye por tu garganta y pasa directamente al estómago, notas como aún quema un poco. Sales corriendo y al cerrar no encuentras las llaves, no pasa nada, ya alguien en casa te cierra la puerta.

Por fin llegaste a la parada del autobus. 15 minutos.
- ¿15 minutos? ¿Estamos locos? ¡No me da tiempo a llegar!
Te diriges hacia el metro, no tienes la tarjeta cargada y las monedas sueltas no te llegan para comprar un viaje. Tienes que pagar con la tarjeta de crédito.
- Menos mal, con un poco de suerte, quizás llegue a la hora justa.
El metro pasa por delante de tus narices y al siguiente le quedan 10 minutos.
- No me lo puedo creer... tiene que ser una broma

El metro por fin llega a la parada. Tarda aproximadamente unos 20 minutos en llegar a tu destino. 7:58 a.m.
- Dios, no llego, ¡no llego!

Ves la clase al fondo del pasillo, abres la puerta con fuerza y... todo el mundo está escribiendo. Miras el reloj, son las 8:11.
- Disculpe, no puede pasar, llega 11 minutos tarde.
- Lo siento, no he podido llegar antes, he tenido mil y un percances por el camino, por favor, déjeme hacer el examen.
- Si usted no cuida su puntualidad yo no tengo por qué descuidar la mia. Si le dejo realizar el examen se encontrará en desventaja con el resto de sus compañeros y no puedo permitir eso.
- Bueno, ¿podría hacerlo mañana o en otro momento?
- No, es implica que no cumplo con mi programación. Usted falla, usted se atiene a las consecuencias. El tiempo es oro y, si a día de hoy no ha aprendido eso, ya va bastante tarde en la vida. No haga perder el tiempo a los demás. Nos vemos en Enero.


En este caso, el tiempo es una cuenta atrás, es el que nos juega malas pasadas. Es un ente presente en todas partes, algunas veces lo ganaremos, otras lo perderemos, puede estar a nuestro favor o en nuestra contra. Lo importante es que está con nosotros. El tiempo es otro compañero, junto con la planificación, que nos acompaña durante todo este viaje... la vida.

... La planificación ...

-¿Un plan? ¿Planificar? ¿Qué es eso? Yo soy una persona muy espontánea, no planifico mi vida. 
-Mentira. Es más, además no sólo la planificas tú, sino también los demás.

Desde que eras pequeña, tenías tus horarios de comida, tu horario para el baño y por supuesto para dormir. Creces, y llegas a la guardería, se establecen unos horarios nuevos en tu vida, a los que al principio te cuesta la misma vida adaptarte, lloras, echas de menos a tu mamá pero, a fin de cuentas, ahí estás con muchos niños en un sitio nuevo, lleno de colorines y con señoritas muy amables que cuidan de ti y juegan contigo.
Planificación: desayuno, juegos, colores, bailes, recreo, almuerzo, ... hasta que vienen a recogerte.
-Pero ¡qué lata! Si yo tan sólo quería irme a un lado a dormir ¿dónde está mi peluche favorito? El tiempo pasa...

Un buen día...
-Ya tengo cuatro años, ¡soy mayor! Todo el mundo dice que iré al "cole" y en algo llamado "preescolar" pero... ¿qué es el cole? Imagino que será una guardería para niños mayores. 
Al igual que en la guardería, llorabas a la hora de entrar, había muchos niños contigo y, aunque se parece a la guardería no es lo mismo. Es un sitio mucho más grande, hay más niños mucho más mayores que tú y los profesores son más serios. Pero entonces aparece ella... PLANIFICACIÓN: Juegos, canciones, cuentos, dos recreos, pero... ¿no notas algo nuevo? Estás aprendiendo las letras, los números, y cada uno tiene un color.
-¿Cómo era ese tan raro? Ah, recuerdo la canción de los números que me enseñó la señorita, ya no se me olvidará.

Pasa el tiempo, y... TACHÁN! Primero de primaria...
-¿Pero esto qué es? ¿Dónde están mis dibujos del año pasado? ¿Y mi seño por qué no está este año? 
En la clase hay más niños, otro profesor que en los dos años anteriores pero, además, este año te han comprado una mochila nueva y más grande porque tienes que llevar libros y cuadernos. De nuevo aparece ella y todo vuelve a cambiar la PLANIFICACIÓN: No hay tantos juegos, ni canciones, aparecen los deberes, pero al menos sigues con los dos recreos para jugar con tus amigas y seguís haciendo plastilina.

Tras un verano caluroso, de nuevo el cole, pero esta vez es segundo de primaria quien te espera.
-Uff menos mal, tengo los mismos compañeros y el mismo profesor ¡Bien! Todo seguirá como antes...
¿Como antes? JÁ! Que inocente...¿te olvidabas de alguien? Ya tienes siete años, de nuevo aparece ella, sí, la que hace que este año tengas más libros y deberes, plastilina ya no es todos los días un rato, sino los lunes y los viernes a última hora y... cuando te lo dicen no te lo puedes ni creer... ¡sólo hay un recreo!
-¿Un sólo recreo? ¡No puede ser posible!
Sí, es posible... El día se hace interminable, echas de menos ese segundo recreo y, aunque cuesta, te acostumbras.

Tercero...
¡Oh no! Ella ha llegado antes de tiempo: Ya no tienes a tu querido profesor de primero y segundo, no están todos tus compañeros, tus mejores amigas han caido en otras clases ¿qué vas a hacer?
Bueno, siempre quedarán el recreo y la plastilina.
Se me olvidaba, eso no es lo nuevo que trae tu amiga la planificación, sino que además: tienes una nueva asignatura: Inglés, tus cuadernos ya no son pequeños sino que ahora te los piden grandes, aparecen los exámenes y... no te lo puedes ni creer pero "ya sois mayores" y no tenéis plastilina
-¡¡NI SIQUIERA LOS VIERNES HAY PLASTILINA!!

Cuarto de primaria...
-¿Qué me esperará este año? Venga señora planificación, sorpréndeme. Ya no tengo nada de qué asombrarme... (o eso pensabas tú)
Este año adiós a los lápices, ahora te tienes que acostumbrar al bolígrafo (excepto en algunas asignaturas) y en música ya no se cantan canciones ni se hacen juegos con las notas musicales, este año tienes que comprar una flauta porque vas a aprender a tocarla, llegan los exámenes, hay que estudiar todos los días...

Llega quinto... se va acercando el final de la etapa escolar...
-Este año imagino que volveré a cambiar de profesor, de compañeros, etc...
Efectivamente, pequeña. Son ya diez años los que tienes y la planificación escolar no va a quedarse atrás: Hay que escribir con bolígrafo siempre, libros más gordos, educación física ya no es un pasatiempo, exámenes todas las semanas, etc...
-Bueno, es duro, pero por fin creo que me estoy adaptando bien :D

Sexto... ya queda poco para terminar porque llega EL INSTITUTO.
Sois los mayores del colegio, y os hartáis de estudiar porque ya el instituto es mucho más difícil. Esta vez la planificación no va a ser muy diferente, pero siempre está presente, al pie del cañón para que no acabes dándote un chocazo en el curso siguiente.
- Ayy que bien, el año que viene el instituto. Han merecido la pena todos estos cambios.


En definitiva, como dije al principio... la planificación y, en concreto la planificación educativa, es una realidad que está presente en nuestras vidas desde que tomamos contacto con este agente de socialización que es la escuela. La he querido reflejar en la historia como esa persona que está siempre presente en nuestra vida y que hace que constantemente nuestra vida cambie sus tornas sin nuestro consentimiento, pero realmente tenemos que verla como una compañera que siempre nos hará evolucionar para mejor, que nos hará compañía cuando queramos y cuando no.

Un beso lectores y lectoras de mis pensamientos.

Informe PISA

El Informe del Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes o Informe PISA se basa en el análisis del rendimiento de estudiantes a partir de unos exámenes mundiales que se realizan cada tres años y que tienen como fin la valoración internacional de los alumnos. Este informe es llevado a cabo por la OCDE, que se encarga de la realización de pruebas estandarizadas a estudiantes de 15 años. En el informe realizado en 2006 participaron 62 países.

El Informe PISA posee unas características que lo diferencian delos programas de evaluación de estudiantes anteriores, a saber:

• Se realiza por encargo de los gobiernos y sus instituciones educativas.
• Debe llevarse a cabo regularmente en un intervalo constante (ahora cada 3 años)
• Examina a estudiantes de una determinada edad y no de un nivel escolar específico.
• No se concentra en una sola materia escolar, sino que revisa las tres áreas de: competencia de lectura, matemáticas y ciencias naturales.
• Los problemas por resolver deben ser presentados en contextos personales o culturales relevantes.
• Revisa los conocimientos, las aptitudes y las competencias que son relevantes para el bienestar personal, social y económico. Para ello no se mide el conocimiento escolar como tal, sino la capacidad de los estudiantes de poder entender y resolver problemas auténticos a partir de la aplicación de conocimientos de cada una de las áreas principales de PISA.
• La finalidad del Informe PISA es describir la situación de la educación escolar en los países, y también promover el mejoramiento de la misma.

Who am I?

Buenas tardes visitantes de Sleazy Mind!

Mi nombre es Alicia, pero prefiero que me llaméis Aly. Toco el bajo eléctrico y estudio 2º Grado de Pedagogía, y el motivo de la creación de este blog ha sido porque lo pedían en la asignatura "Organización y gestión educativa" pero creo que aún cuando la asignatura termine seguiré con él.

En cuanto a hobbies he de decir que me encanta la música, me transmite sensaciones que nada hasta ahora ha podido igualar y aunque me gusten varios estilos mis favoritos son el rock, hard rock, heavy metal, y subgéneros de los mismos; también adoro ver películas románticas (aunque no lo parezca); los idiomas; viajar; leer, según mi motivación y temática del libro.

Un saludo!

Definiciones de: Sociograma, organización, educación, estructura y cultura.

Sociograma: Se considera una técnica que busca obtener, de forma gráfica y mediante la observación y la contextualización, las relaciones entre sujetos pertenecientes a un colectivo, poniendo de manifiesto los lazos e influencias que existen en él. Tales relaciones suelen ser formales.

Organización: Es un sistema diseñado para alcanzar ciertas metas y objetivos. Estos sistemas pueden estar conformados por otros subsistemas relacionados que cumplen funciones específicas.

Educación: Se puede definir como el proceso de socialización de los individuos. También implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de las generaciones anteriores.

Estructura: Es la disposición y el orden de las partes como un todo. También se cosidera un sistema de conceptos coherentes enlazados, cuyo objetivo es precisar la esencia del objeto de estudio.

Cultura: Es el conjunto de todas las formas, modelos o patrones a través de los cuales una sociedad regula el comportamiento de la spersonas que la conforman. Hace referencia a las costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de manera de ser, vestimenta, religión, rituales, normas de comportamiento y sistema de creencias. Desde otro punto de vista, es toda la información y habilidades que posee el ser humano.